二十年后回故乡作文讲评

作文:二十年后回故乡作文教学设计

[作文:二十年后回故乡作文教学设计]你中有我，我中有你 ——小学生口语交际能力与习作能力整合培养的策略研究策略之一：你我都是为了交际，作文:二十年后回故乡作文教学设计。 口语交际的内容有两个最重要的特点：一是有对象，二是有目的，是一种需要，不是为了说而说，无的放矢。同样，习作有表达的对象，有表达的目的、意义，所谓“情动而辞发”，不是为写而写，是“有为”而作，也是为了交际。说和写都是为了交际。 交际植根于现实之中，生活的空间有多大，交际的外延就有多大，从而使学生想说、想写，敢说、敢写，会说、会写，爱说、爱写，这样才能让学生大胆地走进课堂，自信地走向生活。 如我设计的话题作文《我们的新操场会是什么样》一课，便是如此源自生活，有利于学生的口语与书面交际。 山南小学刚搬进新校址时，学校东南角的空地引起我的注意。这块空地肯定是做操场用，那新操场会是什么样呢？学生刚从旧校搬到新校，对新校充满好奇心，加上旧校不曾有塑胶操场，把这样的话题拿到课堂上来想一想、议一议、说一说、写一写，引发孩子们浓浓的学习语言的兴趣。 我们都知道，口语交际、写作文其实并不难，往往难的是无话可说、无话可写。二年级的孩子作文刚刚起步，千千万万别让他们有一丝丝话难说、作文难写的念头或情绪。瞧，把你看到的、听到的、想到的说出来、写下来，这便是口语交际与作文，如此而已。 在口语交际与习作过渡之间，我笑容满面地冲孩子们说：“请你们将刚才想的、说的写下来，谁写的新操场美丽，校长就会按谁的设计建造我们的新操场！” 孩子们一听，发出一阵惊呼，随即兴致勃勃地动笔描绘自己心目中的新操场。一篇篇生动、形象、充满想象力的习作，从他们的笔下喷涌而出。 由此可见，联系学生的生活实际，找准交际的实际需要，是进行口语交际与习作训练的策略之一。 策略之二：你我都应淡化要求 我们发现这样一个有趣的现象：平时许多学生很会与人交往，一到口语交际课，他们面对一个个具体的要求，却变得手足无措，不知道怎么说话了。口语交际课上，切忌罗列诸多的条条框框束缚学生，而应积极想办法创设交际的情境，让学生有话可说。 如一位老师执教口语交际课《我会拼图》，“要求”便设计得极其巧妙。教师扮成一位手拄拐杖的老奶奶，问：“小朋友，你们在干什么？”孩子们说：“我们在做拼图，说拼图。”老奶奶说：“奶奶年纪大了眼花耳聋，你们得声音大点儿说。”孩子们马上为老奶奶搬来凳子，一个个扮演小动物来介绍自己。在这样的情境中提出“要求”就大大提高了学生练习的兴趣，使口语交际的互动性得到有效落实，增强了学生在活动中参与的主体意识。 同样，习作也要淡化要求，可以淡化命题，让学生在大范围内自由表达；可以淡化文体，激发学生想象创新；可以淡化章法，使学生习作强调自我；可以有意识地把“作文”一词在课堂上消失，试着把作文课变成一个游戏、一次采访、一项观察实验、一场偶然事件、一次真心对话……让学生在不知不觉、轻松愉快中，调动所有的感官去注意、去观察、去研究、去发现、去再现、去想象、去感悟，有什么就说什么，说什么就写什么，没有字数、结构、文体、章法的限制……当孩子们摆脱了“习作要求”的制约，我们就会发现，作文教学的课堂是多么生机勃勃、色彩斑斓！ 有一天课间的时候，一群学生蜂拥进办公室，朝着我叽叽喳喳，原来，他们在楼下发现了一只断了半截翅膀的小蜻蜓，他们断定是打篮球的大哥哥造成的。他们有的义愤填膺，有的黯然神伤，有的面露难色，有的焦急万分，好像要说：“江老师，您还是赶紧救救它吧！”……他们把奄奄一息的小蜻蜓递给我，我该怎么办呢？此时，铃声响了,我把孩子们招呼进教室，把小蜻蜓轻放在讲台上，灵机一动：“同学们，小蜻蜓快不行了，你们有什么话要对它说？赶紧拿出你们的习作草稿本，写一写吧！”孩子们刷刷刷地写着，不一会儿，一段段充满着真情实感的文字从他们的笔下一蹴而就。我让他们一一读着，读着读着，奇迹发生了，小蜻蜓竟扑扇着半截翅膀摇摇晃晃地挣扎起来，继而飞到窗外……孩子们目睹着奇迹的发生，欢呼着：“小蜻蜓，加油！”“小蜻蜓，飞起来!”“小蜻蜓，再见!”…… 由此可见，淡化要求，少些框框，是小学生乐于口语交际和习作的重要前提。 策略之三：你我都需医治语病 语文教师应当是语言医生，当学生进行口语交际时，我们教师要聚精会神地听学生说话，不漏掉一个字，尽量不放过任何一种语病；批改、讲评习作时要全神贯注，把不畅的语句给予疏通，或提醒或标上记号，让学生自改。如一名老师在作文讲评课上指导学生的习作《爱鸟》： 生：（读）一个春天的早晨，太阳刚刚露出红红的脸蛋，薄雾如轻纱般笼罩着美丽、茂盛的小树林。 师：“茂盛”可改为“茂密”。 生：树林里，鸟早就就醒了，互相呼唤着，像是一起来练声，多美妙！ 师：“互相呼唤着”最好换成“呼朋唤友”。 生：啪！啪！突然从树林里传来两声枪声。 师：一连两个“声”不好听，“枪声”可改为“枪响”。 生：原来是一位猎手拿着枪，蹑手蹑脚地偷偷地打鸟。 师：“蹑手蹑脚”用得好，“打鸟”前面加上“正在”…… 由此可见，教师要做一名优秀的语言医生，相机纠正学生的语病，让学生感受到祖国语言文字的精妙，学习规范地使用语言文字，长期坚持，才会有利于学生语言的习成。 策略之四：你我都要热情鼓励 于永正老师曾说；“老师进课堂应该准备一千顶‘高帽子’。”老师乐于、善于表扬学生，从不放过一次应该表扬的机会，这是老师调动学生口语交际以及习作积极性的一大法宝。 如靳家彦老师执教的口语交际课《小熊请客》中的一个精彩小片段： 生：猫还会爬树，猫是老虎的师傅，后来老虎学会了猫很多本领，然后就要吃猫，猫一招爬树没有教给老虎，老虎就吃不到猫了。 师：哎呀，说得真好。告诉老师，谁给你讲的这个故事？ 生：我爷爷。 师：了不起！鲁迅小时候，长妈妈就给讲过这故事，后来鲁迅就成了大文学家。你呢？ 生：我是一个小学生啊！ 师：长大了呢？ 生：那就当——文学家吧！ 师：真好，长大了当文学家。 靳老师热情真诚、幽默风趣的“儿童语言”多么令人陶醉！ 如我在习作讲评课上对一名同学习作《我学会了--》（人教版四上第四单元习作）一文的评价：夏同学的这篇习作心理描写非常精彩，先是“暗自高兴”，然后“傻了眼”，接着“不气馁”、“还是不气馁”，跟着“终于耐不住性子了,想脚踩西瓜皮――溜之大吉”，最后“感激”教导自己的父母。情感变化真是一波三折。大作家亚米契斯在我们刚学的课文《争吵》一文中也有精彩的心理描写，他的文笔也不过如此！夏同学的本事不亚于他！ 由此可见，教师要善于及时欣赏学生的点滴进步，特别是学生闪现的思维火花，更要激励性地高度评价。学生一直处于鼓励、表扬的氛围中，就会乐于张口、勤于动笔。 人教版第九册《口语交际·习作二》教学设计 教学目标： 1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。 2.能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识。 3.通过活动，培养对家乡的热爱之情。 4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。 课前准备： ◆收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等。 ◆了解班级同学的特长，以便策划活动。 ◆通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的经验。 第一课时口语交际 一.谈话导入，激发兴趣 俗话说得好：一方水土养一方人，每个人对自己的家乡都有着深厚的感情，大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句，今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧。 二.畅所欲言，抒发情感 1.同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。 2.现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动，既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。 三.小组交流讨论 ◆明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩，作文指导《作文:二十年后回故乡作文教学设计》。 ◆重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表。老师参与部分小组的交流，给予指导. ◆小结过渡：刚才老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到，每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案吧。 四.展示活动方案 ◆以小组为单位展示活动方案。 ◆其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流。 ◆师生共同评议，综合大家的意见，全班制定一个活动方案。 五.总结 同学们，这节课通过策划“浓浓的乡情”这个活动，不仅锻炼了我们的组织策划能力，而且还激发了大家对家乡的热爱之情，相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得成功。 第二课时习作： 种下一棵“读写树” ——人教版第九册第二单元习作《二十年后回故乡》教学设计 2009-9-27下午第一节于育才小学“区习作研讨课”执教 2009-10-15下午第一节于山南小学“市习作研讨课”执教 [教材分析] “本组课文，写的都是对故乡的思念之情。你长大以后，或许会离开家乡，想象一下，当某一天你回到了阔别已久的家乡，将会是怎样的情景呢？ 以‘二十年后回故乡’为内容写一篇习作。尽情地发挥想象，可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆，可以写与亲人或同学见面的情景，也可以写你想写的其他内容。回忆一下课文中作者表达感情的方法，并试着在自己的习作中加以运用。” 本次习作是想象作文，写《二十年后回故乡》，是本组“月是故乡明”主题学习的延续，目的是培养学生热爱家乡的感情。美好的想象，正是基于对家乡的爱和关注。通过大胆地想象，培养学生的创造性思维能力，激发起学生热爱家乡的感情；在交流和修改过程中，提高学生的口头表达能力及书面表达能力。 这次想象作文与中年级的想象作文有所不同，不但照样有想象合理、大胆、丰富的要求，而且需尝试运用课文中学过的表达感情的方法。 [学情分析] 1、之所以执教这篇习作，是因为孩子们刚刚上完本组课文，依据新教材专题编排的特点，应引导孩子们将读的成果运用到自己写的过程之中。 2、我们都知道，五年级上学期是小学高年级的起始阶段，是学生由学习段过渡到篇的衔接阶段，是学习写篇的起步阶段。但，就这节课而言，考虑到四十分钟极为有限的教学时间，若放手让孩子们练习写篇，时间自然就紧了，不够用。试教证明，让孩子们在一、二十分钟内完成篇的习作较勉为其难，写段较务实、有效。这样，就留出充裕的时间“轻指导”、“重讲评”，以便在“研讨课”上展现山南小学语文学科多年来对语文读写教学孜孜不倦地追求与感悟。当然，若有学生能力强，有能力在十几分钟内完成篇的习作，那自然太好不过。 [设计思路] 引导学生展开合理、丰富的想象是首要任务，本设计着重从此入手： 通过理解习作要求，明确写什么以及怎样写； 课堂上信手拈来课前布置的趣味预习作业，丰富学生“二十年后”的表象，以“变化”激活学生的想象能力； 情境交际，作为范例引领，让学生的想象更具体更生动，克服想象的空洞，泛泛而谈； 促学生多角度展开想象； 学习、迁移、运用课文里的表达方式，以读促写，将“读写树”植入学习生活之中； 不失时机在各个环节鼓励、激励学生，促使孩子们能写、会写、乐于写。 [教学目标] 1、知识与技能目标:学习课文作者表达感情的方法并运用到自己的习作中，引导学生如何想象，并把想象的内容具体、清楚地表达出来，培养思维与表达的能力。 2、过程与方法目标:通过理解习作要求、创设情境、情境交际、多角度展开想象、运用课文里的表达方式、激励赞赏、自评自改等方法，激发写的兴趣，明确习作要求以及表达方式，还要着重培养孩子自主评改的能力。 3、情感态度与价值观:鼓励孩子们尽情地想象，培养想象力和创造力，激发习作的兴趣；培养学生关注生活，留意生活现状，合理想象长大以后的家乡的变化，以自己的美好心愿抒发热爱家乡的思想感情。 [教学重难点] 1、要引导学生尽情发挥自己的想象。 2、要引导学生注意学习本组课文表达感情的方法，适当运用在自己的习作当中。 [教学过程] 一、轻指导 1、导入： 请咱们班的同学向听课的老师介绍介绍我。 （生：“我们班的江老师又肥又胖，但厚厚的脂肪里藏了许多的智慧！”） 师：这就是语言的魅力，可见我们的同学都是有智慧的！ 过渡：有智慧的孩子都喜欢问“为什么”，你们看看这道作文题《二十年后回故乡》，有哪些问题要提？ 【因为在本校执教，又是本班学生，引出王某某同学的这句妙句，水到渠成。上次在丹阳执教《生命生命》一课，我也是这样导入的，大家都很感兴趣。其实，这段导入提示我，语文课堂是需要智慧的，不仅需要教师的智慧，同样需要学生的智慧！】 2、生读题质疑，再阅读“习作提示”解疑。 【通过阅读“习作提示”，学生明确写什么、怎么写，这是朴素、务实的做法，因为孩子们面对各种测试或考试，终究是要靠自己去审题，平时就应注重孩子自主审题能力的培养，孩子们需要捧起课本老老实实、认认真真地读读“习作提示”。】 3、“读”中学“法”。 【因为习作要求里有一句：“回忆一下课文中作者表达感情的方法，并试着在自己的习作中加以运用。”这是本次习作的难点所在。没有平时扎实的阅读教学怎能“回忆”？没有平时扎实的阅读教学又怎能“运用”？这棵“读写树”揭示了读与写的关联所在（详见板书）。】 4、情境交际，以“变化”激活学生的想象能力 师：20年后你有什么变化？江老师有什么变化？谁来演演20年后见到江老师的情景？ 【情境演示究竟怎样？此处无法写成定稿，一切都随课堂真实的变化而调整。】 师:20年了，沧海桑田啊，发生了这么多、这么大的变化——不变的，是你深深的故乡情！ 5、促学生多角度展开想象 师：你打算写20年后家乡的什么变化呢？ 【启发学生“人无我有，人有我新”。】 6、过渡：你们现在已经决定好了写什么，还知道了怎样写，那就赶紧动笔吧，让这棵“读写树”结满累累果实！ 【三年前，第一次听到这样的说法：作文教学要“轻指导，重讲评”（原雨山区语文教研员张娟老师）。三年来，我一直琢磨着这六个字。 这里设计的作前指导环节是否真正做到了“轻指导”呢？ 一、“轻装”才能“轻快”。 这六个环节能不能再减？毕竟一节课40分钟，时间宝贵，拖沓不起。可思来想去，一个也不能少，少了就失了自己的深思熟虑，就失了自己的风格。其实，这六个环节的重中之重就是“读写树”中的三个词而已：读-写-生活。说得再清楚些就是：写法从读中来，内容从生活中来。这“读写树”是我这些天来思考的结果，是我对语文读写教学的深情感悟。关键是要控制好节奏，当紧则紧，当松则松，第1、2、6环节控制在2分钟之内，第3、4、5环节控制在7分钟之内，总用时绝不能超过十分钟。这种“惜时如金”的意识只有靠自己在课堂上务必掌控。 二、“轻松”才能“轻活”。 幽默的导入，回顾课文表情达意的写法，趣味演示作范例，促学生多角度展开想象，充满期待、欣赏的小结……无不在营造愉悦的好心情。孩子们从这十分钟内感知的有知识、方法、情感、态度、目标、智慧……明明肩负的不少，还得如此叫他们一路快乐，可怜我们老师的一番良苦用心。 这便是我对“轻指导”的一番浅薄的认识，不知与专家们的期待是否一致。】 二、乐于写 学生在起草，我该做些什么呢？ 1、提醒孩子们在有限的十分钟内写段，不需要写篇。 【试教证明，让孩子们在一、二十分钟内完成篇的习作较勉为其难，写段才务实、有效。】 2、巡视中若发现能力弱的孩子，仍要热情鼓励，可以“特别照顾”、个别指导写写30字左右的开头或结尾。 【要考虑到学生的差异，要耐着性子，因人而异，果断作出最佳的适合每个孩子的决定。】 3、巡视中要留意典型的、有代表性的习作，以便在讲评中采用。 【既要有优秀习作，也要有缺憾较多的习作，要照顾到中下等学生的发展。】 4、有的学生先写完，有的还在动笔之中，怎么办？ 【先写完的习作若问题不多，可叫其下位帮帮遇到困难下不了笔的孩子。“生生对话”体现在“弱势学生”极需要帮助的时候，这样安排才叫绝对“有效”。】 三、重讲评 1、先选择较优秀的习作做“示范评价”。 【从本次习作的特点出发予以评价。评价的条目数不胜数，但每次习作的评价应该因文而异，次次“习 作要求”不同，评价的侧重点就应该有所不同。】 2、再读需要大家帮助的习作。 【若是那“能力弱的”上讲台来就好了！他们不应该成为旁听者、旁观者，他们是课堂上真正最需要 帮助与鼓励的孩子。】 3、设计此次习作评价的教师用语： （1）你这个字（词）用得真是恰到好处，王安石的“绿”字，琦君的“浸”字，用得不过如此，可见你是经过用心推敲的。（朝他直竖大拇指。） （2）通过描写……表达……，你的写法和谢冰莹的一样，借景抒情。 （3）你以丰富的想象，写出了未来家乡的巨大变化，既令人惊讶不已，又感觉是在情理之中。 （4）你这种写法叫“剪辑法”，以别处的同类型的景物为鉴，把它们的优点复制、粘贴、拼凑在一起。这种写法应该是从课外书上习得而来的。 （5）你这种写法叫“预测法”，以现有的科技水平，预测二十年后的发展。 （6）你的这棵“读写树”结出了丰硕的果实，奖你一个又红又大的苹果。（习作本上画。） （7）你将阅读的成果运用到了自己的习作之中！ （8）多么美好的想象，完全出自你对家乡的深切关注与深深的热爱！ …… 【依据课堂情形随机“编”类似的赏识语言，此处预设随生成再取舍。】 4、指导写自评。 【讲评时间总计才十来分钟，读不了几篇，绝大多数习作还处在“沉默”、“冷落”的状态，如何唤醒所有孩子习作后的成就感？几年来，我一直指导自己班的孩子写自评：“习作要点一个不少，精彩之处津津乐道，不足之处改容换貌，敝帚自珍视若珍宝。”我班的孩子会自评自改！我觉得这一环节意义非凡！这是否就是张娟老师提出的“重讲评”呢？】 四、种下一棵“读写树” 师在“读写树”上画些苹果，指着板书激情总结： 孩子们，“我们是吃饭长大的，也是读书长大的”（摘自第九册第1课林海音的《窃读记》），书读多了，就好比这棵树，自然高大粗壮、枝繁叶茂、硕果累累！希望你们平时多留心生活，将这棵“读写树”扎根在我们的语文学习生活中！ 板书：（略）〔作文:二十年后回故乡作文教学设计〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。】

二十年后回故乡的作文评语怎么写

在蓬莱海边,有一座万鸟岛,它风景优美、景色奇异,每年都吸引了成千上万的中外游客.我和爸爸也融入到了这人山人海的游客之中,去领略它的风采.

那是一个乌云密布的天气,海面上笼罩着薄雾,海水在微风的吹拂下泛起了层层涟漪（lián yī）.我们一行人坐着快艇,穿着橘黄色的救生衣,向着万鸟岛的方向驶去——阵阵海风吹乱了我的头发,快艇后面溅起朵朵浪花.过了一会儿,天空下起了绵绵细雨,极目远眺,只见天空与大海连成一片,浩瀚无垠,给人一种博大、宽阔的感觉.正当我陶醉在这美景之中的时候,眼前隐隐约约出现了一座小岛,爸爸说：“那就是万鸟岛.”

登上万鸟岛,只见怪石林立,青色的海蟹、金黄色的海虾以及五颜六色的贝壳,随处可见.水中长满了许多野生海带和海藻,海底的岩石表面有许多纹路,那是长期被海水冲击形成的.抬头望去,许多只鸟在飞翔,有燕子、有水鸟、有翠鸟……还有许多只海鸥在我们的头顶上飞翔、歌唱.我们拿出事先准备好的食物逗喂海鸥,海鸥便滑翔飞下争抢我们抛在海面上的食物,那场景真是有趣.向远处望去,还有许多石像,其中一个非常大的石像,酷似雄鹰,鹰首高昂,凌空展翅,显得十分雄伟.

当我们留连忘返地离开万鸟岛的时候,海鸥还是不停地在我们头上盘旋、鸣叫,好像在说：“欢迎你们下次再来.”

二十年后回故乡作文评语

作文评语是老师对学生的鼓励，包含了指出文章在写作时的一些漏洞和一些鼓励的话语，使学生对写作更有信心，可以从文章的修辞手法、给人什么感受等角度出发，例子如下：

1、比喻贴切，用词生动。

2、比喻句用得精当加入了古诗进行联想，富有韵味。

3、比喻形象，贴切，精彩的结尾可谓点睛之笔。

4、作者形散神聚地驾驭潜力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉!

5、本文文笔优美清爽，富有务必的哲理性。文中写我在大海边散步，大海不仅仅仅给予我美的享受，还引起我的沉思以及联想，可谓是大海给了我畅游的空间，我为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格气力的人。本文读后给人以愉悦感，引人深思。

6、本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思巧妙，运用比较手法，深化了主题;情节也颇具巧妙的心思，整个故事既出人意料之外，又在常情道理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。

7、采用比喻，拟人等修辞手法，形象地写出了…的美这部分还能够展开写以小见大，表现…。

8、场面和气氛描述为文章增色不少。

9、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻，拟人等手法，透过生动，形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

10、充分运用语言，动作，心理描述，使事情具体，生动。

如何指导学生习作二十年后回故乡名师教学

二十年后回故乡

[教学目标]

1.知识与技能目标:引导学生如何想象（想象要合理），并把想象的内容具体、清楚的表达出来，培养思维与表达的能力。

2.过程与方法目标:通过创设情境、小组合作等方法，激发说的愿望，写的兴趣，明确要求以及写作思路。

3.情感态度与价值观:鼓励学生大胆地想象，培养学生的想象力和创造力，激发作文的兴趣;培养学生热爱家乡的感情，憧憬美好的未来。

[教学重点]

1、要引导学生充分展开想象。

2、要引导学生注意用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。

[教学难点]

巧妙构思，想象具体大胆，使习作内容富有创造性，新奇而有趣。

[教学过程]

一、导入

师生交流互动后直接揭示课题：二十年后回故乡（想象作文）

二、明确写作内容

1.引导学生写什么

（1）教师用“二十年”强调时间长，让学生意识到：这么长的时间家乡会发生化。教师进而引导学生，明白此篇习作就是要写家乡的变化。

（2）启发学生思考：家乡哪些地方发生了变化？（让学生更加明确可以写什么）

2.出示课件再次明确写作的内容

三、交流构思，拓展思路。

1.多层次引导学生谈家乡的变化

师：刚才我们一起归纳了可以从哪些方面写家乡的变化，可写的东西还真不少呢！我们先来谈一谈道路的变化。

（1）谈道路的变化（课件出示现在的道路的图片）质疑：二十年后它还是这样的吗？它会变成什么样？学生自由想象后指名反馈。

（2）用同样的方法引导学生谈谈家乡学校、住房的变化

（3）引导学生充分想象目前家乡没有的景观（如游乐场、公园），二十年后会有吗？它是怎么样的？

2.师读范文通过范文赏评，有针对性的引导学生如何写好本篇习作

如：（1）引导学生从写作顺序、写作的侧重点、人物的内心感受、好词好句、文章的开头与结尾等方面学习感悟。

（2）引导学生选择一两个自己最感兴趣、最熟悉的事物进行具体想象，其他事物则可以略写。

二十年后回故乡作文600字

第1篇：二十年后，我的家乡

一转眼，二十年就过去了。时间如流水啊！今天，我带着我的机器狗珠珠回家乡看看。我们坐着我的“珍珠号”跑车回家乡。不到20分钟，“珍珠号”就像飞机一样快速的飞到了家乡。

回到家乡以后，展现在我面前的是整齐洁净的街道，高耸入天的大厦，我顿时惊呆了。一切一切都是焕然一新，我简直不敢相信我的眼睛。没想到，在我的眼里只是一转眼的20年，竟然可以让家乡变得这么大，这么美，我正在陶醉在这美好的美景中……

过了一会，珠珠打断了我的美好的梦境，它说：“主人，我好饿啊，可不可以先去吃饭啊？”听到了珠珠说的话，我才发觉到，我的肚子都快饿扁了。

我来到了高科技农场，首先入我眼帘的是一大片的五彩食品，有五彩苹果，五彩零食，五彩糕饼，五彩薯片，五彩火腿，五彩果冻，五彩巧克力，五彩饮料……那绚丽的色彩，使我眼花缭乱。我和珠珠口水都快流下来了，我实在忍不住了，就和种植蔬菜水果的老伯说：“老伯，我和我的机器狗实在是太饿了，我可不可以在你们这里买些五彩食品啊？”老伯说：“可是我们这些食品都是生的呀！”“那怎么办啊？”忽然老伯拿出一个锅，那上面有123456789，9个数字，只见老伯按了两下3，锅子里立刻出现了33种五彩食品。我们赶紧狼吞虎咽的吃了起来。我们吃得津津有味。没想到，现在的高科技这么发达。

家乡的变化让我大吃一惊。家乡，我爱你！

陕西榆林榆阳区榆林市第九小学五年级:席静园

--600字

第2篇：二十年后的家乡

二十年如一日，很快，二十年过去了。我很想回到家乡看看，但想想二十年前的家乡，我不禁皱了皱眉头：到处是白色污染，河里清澈的河水，也被死鱼、死虾所代替。街上到处是垃圾，但

我还是来到了家乡，它曾经是个美丽的地方，不知道现在怎么样。

映进我眼帘的是一个美丽的小山村，往前走了几步，才发现这与二十年前简直是天壤之别。从以前的白色污染，到现在的山清水秀，使我质疑：这还是我的家乡吗这怎么会多了座山，后来仔细会回忆才知道：这原来也是一座山，后来被人们过度开采树木，结果再也没有人愿意来这了。经过二十年的改变，使它”活“过来了。

再往里走，看见平时最爱吸烟的大叔，坐在长椅上，从口袋里拿出一包烟。我刚想上前制止，可大叔拿出一根烟，又缓缓放下，似乎在犹豫什么事，最后他一闭眼，把整包烟扔在垃圾桶里。正当我疑惑的时候，眼睛不经意瞟到河面上，污染的水源，重新变干净了，让我想上去喝两口。家乡的环保意识，越来越强。当我准备吧喝完的水瓶扔到垃圾桶的时候，一位大妈过来提醒我：“错了，这是厨余垃圾，矿泉水瓶要扔到可回收里面去。”我惭愧的说了声：“哦。”便把水瓶扔了进去。我想一位大妈环保意识都比我强，这村庄变化真大。

环保不仅仅是一句口号，还要加入到实际行动中，我希望下次来的是时候，能看到一个更好的村庄。

--600字

第3篇：二十年后的家乡

悠悠天宇旷，切切故乡情。三十年后，我已经当上了月球建筑师。再过一年，月球就是我们的第二个家园。在离开故乡后的日子里，我无时无刻不在想念故乡。考虑再三，我决定明天请假三天回家一趟。

第二天，我坐着折叠式飞机来到地球。我被眼前的景象惊呆了。地球上到处都是浓阴和森林，大量的动物在森林中生活。突然有人拍了我一下后背，我转过头一看，原来是爸爸妈妈。我好奇地问妈妈：“地球上怎么都是树和花草？高楼大厦却少了不少呢？”“孩子，你刚回来还不大熟悉，让我来给你介绍介绍吧！”妈妈微笑着说。“科学家在这种了一些珍贵的、稀少的树木和一些草药、森林，既美化了空气，又增加了经济效益。”“那人们住哪呢？”“就住在那些高楼大厦里啊！”“你就别骗我了，就几万座高楼能容下你们这么多人吗？”“你别不相信呀，我告诉你高楼的大门是二十四小时开着的。而且有两个门，一个前门，一个后门。我们大家都是从前门进，从后门出的，前门有一个灯走进去的人都会被这个灯照到，而且变得比蚂蚁还要小。后门也有一个灯，跟前门一样，只是出来的时候就恢复原状了。这样平均高楼的每层都能住几亿人。当然每个大楼里的房间、楼梯、电梯之类的东西自然也就小很多。而别的大楼也可以造些商场之类的卖生活用品的地方。这样不是节约了土地资源了吗？”我惊讶不已，去观赏了地球上的神奇事物后，恋恋不舍的回到了月球。

“露从今夜白月是故乡明”故乡，我会想你的！

第4篇：二十年后的家乡

2032年我回到了阔别二十年的家乡。我呼吸到的不是漫天的废气，看到的不是湖里的污水，展现在我眼前的是一座充满生机的、文明的、绿色的城市。

首先映入眼帘的是一条宽阔平坦的广南大道，车来车往好不热闹，但空气怎么这么清新？哦，原来所有车都是太阳能电池的，也不用排毒，就可以跑，有的还可以飞。马路两旁种的是一棵棵粗壮无比的吸尘树，还有明亮的节能灯，不用电的哦，白天它会吸收声音来作为发光的能源，所以叫做声控灯。

接着我来到了莲湖公园。以前故乡的人都往湖里扔垃圾，可如今湖里到处都是小鱼在游动，湖里的水清澈见底，缓缓流淌。湖边的小柳树也和我一样长大了，多么茂盛，多么碧绿，花坛里开着五颜六色的花朵，蜜蜂提着花篮在公园里忙碌着。草地上的小草在向我微笑，唉？怎么这么绿？原来行人都爱它们，不再踩踏它们。

走遍了家乡的每个角落，感受到了家乡的巨大变化，我越来越喜欢我的家乡——一座充满生机的、文明的、绿色的城市。

第7篇：二十年后的家乡

不知不觉中，二十年就过去了，我回到了阔别以久的故乡--长沙.走下我的“流萤号“新型全智能飞船，眼前的一切让我愣在了原地，整齐洁净的街道，高耸入天，直插入天的大厦......一切的一切都是新的，没想到，在我眼里只是一瞬间的二十年，竟然可以让故乡变化这么大，我陷入了眼前的美景之中.

走出飞船停泊处，我信步走到对面的新烈士公园，说是新烈士公园，其实也就是在原来的烈士公园上加了一些高科技产品.跨进鲜花环绕的金属门，我仿佛进入了一个花的海洋，团团鲜花簇拥着我，阵阵花香让我如醉如痴.蜂绕芳花，蝶舞飞扬，我也伴着蜂蝶一起舞蹈，一起歌唱．慢慢地，我停止了舞蹈，我捧起一束花细心地编成一个花环，戴在头上，三步一回头地离开了新烈士公园，眼神时满是不舍．

走出公园，我来到了新型农场．首先跃入我眼帘的是土豆，这种土豆中加入了牛的DNA，使土豆长得如公牛一般巨大，并且既有肉的鲜美，又有土豆的口感，让吃遍天下美食的人们又多了一种特别的食品．再往前走，我一眼看到了五彩苹果，这种五彩苹果是基因修改的产品，说是五彩，颜色可不只有五种，粉色的是樱桃苹果，是樱桃和苹果的杂交体；绿色的西瓜苹果，是在苹果中加入西瓜的基因；还有棕色的巧克力苹果，白色的奶油苹果，黄色的梨苹果、紫色的葡萄苹果，红色的水蜜桃苹果等各种五彩缤纷的彩色苹果，那绚丽的色彩，让我眼花缭乱，不禁对现在无比发达的科技水平的基因工程而赞叹不己，津津乐道．

以前有句话说是景物依旧，人面全非，而二十年后的长沙却是人面全非，景物也全非，科技让世界越来越美好，越来越美丽，希望未来会更加漂亮！

第8篇：二十年后的家乡

二十年后，我回到家乡，发现家乡的一切都变了。

一条宽敞的马路上，我看见了飞速横过的几部新型的小车，这几部小车是吸收光能的，又环保又漂亮。一路上，我看见了红绿灯，火车站还有飞机场。

我来到了家乡的小镇，我看到了许多高楼大厦，我记得以前房屋都是小泥屋。令我惊讶的是这里还有手动机器人。我来到以前没有的大超市，里面样样都有，超市的员工都是机器人，这太高级了。我还来到图书馆，以前是一间狭窄的小店铺，现在是巨大的图书馆，里面的书大约有几百万本或者几千万本，我看地眼花缭乱。

我来到了果园，看见农民正在晒太阳，摘果子的是机器人，机器人摘果子非常快，见到一个果子就把果子吸进自己的“肚子”里，等装满了，再把果子倒进筐子里，这样农民不用自己动，就可以有果子收获获了。

我出了果园就来到了游泳池，那里人山人海，在游泳的时候，还有机器人在水里送饮料给人们喝，这太棒了！

我还看见每家每户都有一个机器人，只要说要怎么做，机器人就安照主人说的话去做，这样，人们就可以“衣来伸手，饭来张口”了

没想到家乡会的变化这么大，这太棒了。

第11篇：二十年以后的家乡

穿越时光隧道，我来到了二十年后。我现在已经二十八岁了，参加了一份好工作，那就是保护环境的环保局。

在我们的治理下，家乡已经是河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润，大街上一尘不染，天空中再也没有塑料袋了，到处都是树木的笑脸，花儿也笑眯眯的，散发出浓浓的花香味。

科学家已经研究出了一年四季都不枯萎的小草，长久散发出香味的花朵，还有永不死亡的小昆虫……

马路上的汽车不再排放含有一氧化碳的尾气，只要在方向盘上放一片绿叶，就不会排放尾气了，而且汽车还能自动制造新鲜空气。

现在我们造出了通天火车，这种火车可以通过下雨、下雪、晒太阳来启动。每一位居民都有一对洁白的天使翅膀，可以在天空中自由自在的飞翔，还可以和小鸟玩耍、说话。人们现在也可以在海中生活，建造一个海底之家，和小鱼一起吹泡泡，还可以看到美丽的珊瑚。

我们的生活多么美好，我们的生活多么幸福。啊！让我们珍惜生活，珍惜生命。让我们多种树，少砍树，让我们珍惜每一天的阳光！

--450字

第13篇：二十年后的家乡

光阴似箭，岁月如梭，我在国外工作已经二十年了，经过我艰苦的奋斗，终于拥有了自己的公司，还有一个幸福的家。咦！是什么味道？这么香！是桂花！我又想起了很久以前爸爸在院子里栽种的桂花，还有爸爸妈妈陪我在桂花树下玩耍的情景。带着浓浓的思念，我们一家踏上了返乡之旅。

下了飞机，我又一次嗅到了故乡的味道——桂花的香味儿。十月正是桂花飘香的季节。远处，一两公交车停留在那里，我一招手，它就过来了。现在的车辆没有轮子，悬浮在路上，采用太阳能做动力，速度快，舒适极了。

下了车，回到地图标示的家乡，哇！全变了，以前一栋栋平房无影无踪，全变成了一栋栋漂亮的别墅。门前的垃圾桶没了，变成百花簇拥的花园，每一栋别墅前都有一个环保小花园，真漂亮啊！几排整齐的桂花树上，金色的小花朵像一个个美丽的小姑娘在欢快的跳舞；树上的小鸟唱着悦耳动人的歌声。看着美丽的家园，我不由自主的笑了。

终于，我看到了想念已久的爸爸妈妈，看到了他们激动的泪水，还有很多亲人，他们都在等待着我，这时都纷纷拥了上来，热情的给我打招呼。走进客厅，我愣住了，家里的电视能大能小，自动调节，电脑不用鼠标了，全是感应的。

下午，妈妈和我一起到我小时候最喜欢玩的广场，哇！各种各样的玩具应有尽有，小火车、小飞机等比我小时候高级多了，小朋友们玩得欢天喜地，别提多高兴了，我真羡慕他们！

回到乡下，清澈的小溪在稻田里欢快的流畅，两旁的柳枝轻抚着水面，小鸟唱着欢快的歌声，仿佛在所：这里的风景真美丽！这里的风景真美丽！

我在故乡住了几个月，又回到了我国外的家，虽然我人到了国外，但我的心还在家乡！还在那一栋栋美丽的别墅里！在那香飘十里的桂花树下！

德阳外国语小学六年级:黄玥雯

--700字

第14篇：二十年后回故乡

“又见炊烟升起，暮色照大地，想问阵阵炊烟，你要去哪里……？”身在他乡的我时常在心里啍唱着这首思乡歌曲。二十年后，我坐着我们公司最新研制的太阳能飞行器回到我盼望已久的故乡

故乡终于到了，我惊讶地发现曾经被砍伐了的树林现在又重建及来了。绿树成阴，枫树叶子像熊熊烈火。混浊的小河也变得清晰了，里面还有鲸鱼。路边简陋的小商店也变成了大超市。哦，天啊，我是不是走错路了？可我明明记得是这里的啊！我仔细寻觅着村头的那座小木桥，木桥已不见踪影。映入眼帘的是一座宛如半个明月的石拱桥。周围的房子造型各异，色彩缤纷。有的呈圆锥形，又高又大；有的呈多菱形，像一颗巨大的钻石；有的呈圆锥形，金字塔；有的呈扁形，气势非凡……

正当我看着入迷的时候，忽然有人拍了我一下，我转过身一看，哦！原来是表哥！表哥带我参观了家乡的水库，我一看，其中追吸引人的是向老人的胡须鱼，表哥自豪地说：“水库的鱼品种有八千多种。看，池塘周围都种满了花朵朵朵争奇斗艳、百花齐放，湖里面还有能自动调节温度的机器。真是环境优美，物产丰富啊！

一个小时后，我回到家，妈妈已经是满头白发，我情不自禁地流下泪。亲切地叫一声：“妈妈。”我们在房子里有说有笑，整间房里欢声笑语。

一流明月如玉盘旋挂在天际。想到明天就要离开魂牵梦绕的故乡，我情不自禁地歌唱：“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”

紫沙小学五年级:刘俊威

--600字

第15篇：二十年后的家乡

2029年，我怀着激动的心情驾驶着太空飞船回到阔别20年的家乡——武陵。

下了飞船，一眼望去，哇，我简直不敢相信自己的眼睛，不敢相信眼前的景象。只见往日的泥泞小路，现在变成了笔直的公路，往日矮小的平房，现在变成了一栋栋高楼大厦，挺立在繁华的街道旁。往日那光秃秃，没有生机的荒山。现在已变成直插云霄，生机勃勃的青山……

眼前的一切，让我目瞪口呆！突然，只见五星级酒店的服务员开着轿车向我奔来，可我不理不睬，依然陶醉在美丽的景色里，服务员大声的叫道：“请上车。”我才回过神来，跟随服务员上车来到酒店。刚坐下，只见迎面走过来一位机器人给我递来一杯热腾腾的咖啡，并温柔地对我说：“你是到我们这里来旅游的吧，我们这里的旅游胜地很多，特别是我们这里的人工湖，你一定要去观赏。”我不假思索的回答，“好的”。听着都这么诱人，那我马上就去，来不及休息就往碧波荡漾的人工湖赶去。走进人工湖大门，美丽的景色一连串地出现在我的面前，让我乳想联翩，只见人工湖的中间有个喷泉，泉水从中间喷出来，我大声叫道：“啊，真漂亮”！喷泉倒映在水中，像一位美丽的仙女在湖中舞蹈。这时走过来一位帅气的先生问我：“请问你需要水吗”？我说要，并边从包里掏钱。可他在身上按了一下，手上便出现了一瓶水，递到我的手上，并慢慢转过身走远了，我扭开水瓶，喝一口，清凉可口，让我流连忘返。

家乡的变化可真大，我无法用语言来形容它，因为它出乎我的想象。我相信，随着社会的发展，科学的进步，在不久的将来，它一定会实现，成为世界瞩目的焦点！

沙河中学四年级:昕丽

二十年后回故乡作文讲评、二十年后回故乡作文讲评，就介绍到这里啦！感谢大家的阅读！希望能够对大家有所帮助！