儿童诗歌大全雨中的快乐

关于儿童的诗歌大全

叽叽喳喳

胡秉言

叽叽喳，叽叽喳

我们是朵小红花

幼儿园里开话匣

你夸有个好妈妈

我夸爸爸好伟大

你说吃过汉堡包

我说吃过大龙虾

你说妈陪逛公园

我说和爸把船划

跟着奶奶挖野菜

跟着爷爷去种瓜

七嘴八舌不停口

叽叽喳喳笑哈哈

儿童写雨的现代诗

1、《雨中的了悟》作者：席慕容。

如果雨之后还是雨，

如果忧伤之后仍是忧伤，

请让我从容面对这别离之后的，

别离微笑地继续去寻找，

一个不可能再出现的你。

2、《雨别》作者：舒婷。

我真想甩开车门，向你奔去，

在你的肩膀上失声痛哭：

“我忍不住，我真忍不住！”

我真想拉起你的手，

逃向初晴的天空和田野，

不萎缩也不回顾。

我真想凝聚全部柔情，

以一个无法申诉的眼神，

使你终于醒悟。

我真想，真想……

我的痛苦变为忧伤，

想也想不够，说也说不出。

扩展资料：

现代诗鉴赏方法：

抓诗眼：

诗眼是诗中最富表现力、最能开拓诗歌意境的关键词句，是能使诗歌生辉的聚光点。诗眼的锤炼和设置在诗歌创作中具有重要地位，古今诗评家无不从这点出发赏析诗歌。

析意象：

意象是诗人的主观意念和外界客观物象撞击的产物，是诗人为了表现自己的内心世界，把客观的物象经过选择、提炼，重新组合而产生的一种含有特定意义的语言艺术形象。诗歌中，诗人不仅要用意象进行思考和感受，还要用意象进行表达。

明虚实：

社会生活无限广阔，诗人不可能把它们全部写到诗作中去。因此，诗人往往用“实”表现“虚”，或用“虚”表现“实”。虚实相生，相互映衬，是诗歌创作的一条艺术规律。诗中的“虚”就是思想感情，诗中的“实”就是景物形象。

诗歌如果只写“虚”，会显得抽象空洞，没有诗味；如果只写“实”，则会显得死寂而缺乏生气。

推敲手法：

诗人抒情的方式一般有两种：一为直抒胸臆，即在作品中直接显现个人的心绪；另一种是诗人往往略去政治背景，以渲染景物和烘托气氛的方法，如借助比兴、化用典故等手段，委婉地表情达意。

知人论世：

孟子云：“颂其诗，读其书，不知其人可乎？是以论其世也。”这句话是说，欲解其诗，必知其人，必论作者所处的时代。

参考资料来源：百度百科-现代诗

儿童诗歌雨中阅读答案

雨在伞上敲，

雨在伞上跳，

“叮叮咚咚……”

催我上学校。

雨中一位叔叔，

光着身子被雨浇，

我喊叔叔来共伞，

叔叔背我雨中跑。

哈哈！

一把雨伞，

遮住两个头；

两人走路，

只用一双脚。

儿童诗歌大全

幼儿诗歌集

春雨

滴答，滴答，

下小雨啦，

柳树说，下吧，下吧，

我要发芽。

梨树说，下吧下吧，

我要开花。

麦苗说，下吧，下吧，

我要长大。

夏夜

露珠在荷叶上睡觉，

星星在天空中睡觉，

宝宝在小床上睡觉。

露珠的梦是绿的，

星星的梦是亮的，

宝宝的梦是甜的。

秋风吹

秋风吹，白云飘，

飘过山，飘过桥，

飘上柳树梢，

挂住不动了。

我叫奶奶取下来，

做件暖和的大棉被。

做早操

早上空气真叫好,

大家一起做早操.

伸伸臂,弯弯腰,

踢踢腿,蹦蹦跳,

天天锻炼身体好.

饭前要洗手

小脸盆,水清清,

小朋友,笑盈盈,

小手儿,伸出来,

洗一洗,白又净,

吃饭前,先洗手,

讲卫生,不得病.

小手绢

小手绢,四方方,

天天带在我身上,

又擦鼻涕又擦汗,

干干净净真好看.

搬鸡蛋

小老鼠,搬鸡蛋,

鸡蛋太大怎么办,

一只老鼠地上躺,

一只老鼠拉尾巴,

拉呀拉呀拉回家.

大骆驼

骆驼骆驼志气大,

风吹日晒都不怕,

走沙漠,运盐巴,

再苦再累不讲话.

小花猫自己吃饭

小花猫，吃饭了，扶好碗，那好勺，

吃青菜，吃鱼虾，吃得香，吃得饱。

洗手

饭前洗洗手，

脏物不进口，

宝宝讲卫生，

健康乐悠悠。

小花猫自己吃饭

小花猫，吃饭了，扶好碗，拿好勺，

吃青菜，吃鱼虾，吃得香，吃得饱。

甜嘴巴

小娃娃，甜嘴巴，

喊爸爸，喊妈妈，

喊得奶奶笑哈哈。

小小的船

弯弯的月儿，小小的船，

小小的船儿两头尖，

我在小小的船上坐，

只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

宝宝看书

小图书，真好看。

慢慢瞧，仔细翻。

小朋友们真喜欢。

袋鼠

有个妈妈真奇怪，

身上带个大口袋，

不放萝卜不放菜，

里面放个大乖乖。

大一岁

新年到，新年到，

小朋友们拍手笑。

你长大，我长大，

大家长大一岁了。

花皮球

花皮球，你真好，

拍一拍，跳一跳，

不拍了，不跳了，

躲在墙角，睡觉了。

宝宝童谣

起床歌-小宝宝，起得早，睁开眼，眯眯笑，咿呀呀，学说话，伸伸手，要人抱

穿衣歌-小胳膊，穿袖子，穿上衣，扣扣子，小脚丫，穿裤子，穿上袜子穿鞋子。

小镜子-小镜子，圆又圆，看宝宝，露笑脸。闭上眼，做个梦，变月亮，挂上天。

小铃铛-叮铃铃，叮铃铃，一会远，一会近。小宝宝，耳朵灵，听铃声，找到铃。

学画画-小宝宝，学画画，大蜡笔，手中拿，画小鸭，叫嘎嘎，画小马，骑回家。

大鞋子-大鞋子，象只船，爸爸穿，我也穿，一二一，象前走，走呀走，翻了船。

逛公园-逛公园，宝宝笑，东看看，西瞧瞧，花儿香，鸟儿叫，小草绿，小树摇。

看画报-小娃娃，看画报，睁大眼，仔细瞧，布娃娃，哈哈笑，伸伸手，要你抱。

搭积木-大积木，红黄兰，小宝宝，最爱玩，搭火车，钻山洞，盖高楼，连着天。

小汽车-小汽车，嘀嘀嘀，开过来，开过去，小宝宝，当司机，送妈妈，上班去

找朋友 (边唱边做动作)

找啊找啊找朋友 (摇晃头高兴的样子)

找到一个好朋友 (点头)

敬个礼呀 (把手伸到眼睛旁边)

握握手 (同人握手)

你是我的好朋友 (先指别人再指自己)

再见! (向人挥手)

动物叫

PS：先让宝宝根据图片学认各种动物''如小猫''小狗''小鸡''小鸭''小羊等''等宝宝认识了各种动物可以唱:

小猫怎么叫，喵喵喵

小狗怎么叫，汪汪汪

小鸡怎么叫，叽叽叽

小鸭怎么叫，嘎嘎嘎

小羊怎么叫，咩咩咩

老牛怎么叫，哞哞哞

老虎怎么叫，噢噢噢

青蛙怎么叫，呱呱呱

学自然界的各种声音

下雨了''哗哗哗；打雷了''轰隆隆； 刮风了''呼呼呼；小河流水哗啦啦；

汽车响''嘀嘀嘀；飞机飞''嗡嗡嗡； 宝宝笑''哈哈哈；拍拍手''叭叭叭。

儿童诗大全

1、《纸船》——寄母亲

冰心

我从不肯妄弃了一张纸，总是留着--留着，

叠成一只一只很小的船，在舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。

我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。

母亲，倘若你在梦中看见一只很小的白船儿，

不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，

万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。

2、《小小的船》

叶圣陶

弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖，

我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

3、《几种树》

叶圣陶

杨树直挺几丈高，柳树倒挂细枝条。

银杏叶子像扇子，香椿叶子像羽毛。

桃树杏树开花早，马缨开花春夏交。

松树柏树常年绿，枫叶秋来红叶飘。

4、《雨后》

冰心

嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！

水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。

小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起我高。

他喊；“妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤！

他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“糟糕——糟糕！”

而他通红欢喜的脸上，却放射出兴奋和骄傲。

小妹妹撅着两条短粗的小辫，紧紧地跟在泥裤子后面，

她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑，

心里却希望自己，也摔这么痛快的一跤！

5、《春天》

穆旦

春天是人间的保姆，带领一切到秋天成熟，

劝服你用温暖的阳光，用风和雨，使土地重复。

林间的群鸟于是欢叫，村外的小河也开始忙碌。

扩展资料：

儿童诗作用

内外结合是儿童诗走向全体学生的途径。从低年级学生认知的规律看， 他们入学后学习语文是以口语为基础来发展其书面语的， 易接受短小的文学形式。

儿童诗中有精练的语言， 奇特的比喻， 机智的比拟， 鲜活的动词， 丰富的想象， 新颖的构思， 奔放的激情， 细腻的感受， 纯真的童心等等。到处都闪烁着智慧的火花， 释放着无穷的魅力， 是最适合孩子作为语言学习的短文。

因此低年级语文教师要通过各种方式为孩子们营造一个听诗、 读诗、 赏诗的氛围。低年级的教材中很多都是童诗作品， 教师除教材的教学工作外， 还担负着指导学生进行课外阅读的工作。保证有充足的时间组织学生进行课外阅读， 将儿童诗从课内引向课外。

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