儿童优美散文

儿童散文

冰心的很好，泰戈尔的也可以。可以看看《儿童文学》，上面的文章都不错。

中国写儿童优美散文小说的作家

曹文轩，比较著名的儿童文学作家，主要代表作有《青铜葵花》、《根鸟》、《草房子》等。他的作品以庄重忧郁的风格、诗情画意的意境、充满智慧的叙述方式，呈现给了我们一个真善美的艺术世界。

优美儿童散文

1、《春风在哪里》：

春风在哪里，春风在哪里？树儿说：当我的枝叶翩翩起舞那是春风在吹过。

春风在哪里，春风在哪里？花儿说：当我的花朵频频点头那是春风在吹过。

春风在哪里，春风在哪里？草儿说：当我的身体轻轻晃动那是春风在吹过。

春风在哪晨，春风在哪里？春风就在我们身边。春风吹绿了大地春风送来了温暖。

春风飘来了花香。春风带来了希望。

2、《睡觉》：

夜静悄悄，风不吹，草不摇，天上的地上的都睡了，一切都睡了。

小花猫躺在床上睡了。小白兔钻进洞里睡了。小金鱼争着眼睛睡了。小红鸟站在地上睡了。小黄鹂停在树上睡了。

月儿和星星在高高的天上怎么也睡不着，它们就降落到小河里，躺在小河的身上睡了。

淘气的风娃娃看大家都睡了，它也不声不响地睡了。

夜静悄悄，风不吹，草不摇，天上的地上的都睡了，一切都睡了。

3、《美好的清晨》：

清晨，太阳公公依依不舍的离开温暖的被窝，准备上班去。大地好像一位披上白纱的少女，一片迷迷蒙蒙，模模糊糊。

青山盖著绿棉被，舒服的躺在大地上，做著甜美的美梦。

蝴蝶在花丛中飞舞，向试一群小精灵开心的在花中嬉闹游戏。

鸟儿在枝头上，吱吱喳喳的诉说昨天遇到的趣事。

花园里的花，沈静的沐浴在朝露中，更加显得骄艳动人。草地上的露珠，如同珍珠一般，多么美丽呀！

清晨，农夫扛著粗重的锄头，准备到田里耕作，而我也快乐的背起书包准备上学，开启愉快的一天！

4、《一碗水》：

我们村后是密密的树林。

阳光透过树阴，照亮爬满石壁的过山藤，照亮石壁上潮湿的苔藓。

石壁下有一眼很小很小的泉水，叫“一碗水”。……小小的泉水虽然小到只有一碗，可是我们喜欢它。

我们上山砍柴或者拾菌，一定到这里来歇气、喝水。

我们坐在树阴下，坐在石墩墩上，吃着各自带来的晌午饭：粑粑、饭团，或者架起刺柴火烧洋芋……

你吃一点我的，我吃一点他的，树叶卷成的“杯子”里盛满清清的泉水，我们像大人一样举杯高呼：“干杯!”。

5、《如果我是一片雪花》：

如果我是一片雪花，我飘落什么地方去呢？飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏?

飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯？亲亲她，然后就快乐地融化。

扩展资料：

散文特点：

1、形散神聚：”形散“既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情感体验。情感体验就是“不散的神”，而人与事则是“散”的可有可无、可多可少的“形”。

“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。

2、意境深邃：注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。

作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚的依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。

3、语言优美：所谓优美，就是指散文的语言清新明丽(也美丽)，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。

参考资料：散文百度百科

儿童散文《理趣美》

儿童散文是现代散文的一个分支。作为一种文学体裁，儿童散文有着散文的一般特点，但同时又具有儿童文学所独有的特性。要对儿童散文有一个比较全面的认识，有必要弄清其含义及其美学特质。

一、儿童散文的特征

散文是具有悠久历史的文体。对散文概念的界定，是随着人们对散文文体特征的把握而不断明确的。现代的散文概念，是指那些以自由的笔墨抒写作者的经历见闻和感受，形式活泼、情思精美的文学作品。

儿童散文是现代散文的一个分支，它以优美的文笔抒写作者的见闻感受和真情实感。但是，儿童散文是属于儿童的，在其表现内容和读者对象方面有其特殊性。因此，儿童散文不论是记人叙事还是写景状物，抑或是抒发感情，都必须在语言风格、感情色彩、审美视角等方面体现着对儿童的适应性。从这个意义上看，儿童散文应该是指用生动、凝练、充分生活化的文学语言为少年儿童创作，供少年儿童欣赏，与儿童审美感受和审美能力相适应的文情并茂的文学体裁。

作为一种文学样式，儿童散文在题材的广泛多样，语言的生动优美，结构的散而有序以及内容的诗化表现等方面有着与成人散文相一致的地方。但是，这种文学体裁之所以被称为儿童散文，就在于它除了具备散文体裁的固有特征外，还有着属于它自身的特点：

(一)趣

表现儿童生活之趣，是儿童文学的固有特色，也是儿童文学作家在不同体裁的文学传达中所遵循的美学原则。在儿童散文中，“趣”包含着童趣与理趣两方面的内容。可以说，以跃动的童心表现童趣，借事理物象的描述融贯理趣，这是儿童散文的一个鲜明特色。儿童散文的取材范围自由而广泛，涉及儿童生活的方方面面，这使它的内容有着极强的包容性。众多作品丰富的内容使我们不难看到，儿童散文在多方面、多角度地表现儿童的精神世界、情感世界和生活世界的同时，自然地将美好的情感情趣、丰富的知识事理融于其中，儿童散文因之而富于童趣之美和理趣之美。

就其童趣的表现来说，儿童散文将儿童稚气拙朴的语言、行为、心理与散文的事件、情景结合起来，依托于具体的人、事、物、景来表现跃动的童心和作者对儿童世界的观察，对儿童心灵的思忖，以此铸就散文盎然的儿童情趣，并给读者带来回味和快乐。

优秀的儿童散文总是以充溢于全文的儿童情趣而产生久远的魅力。如吴然的《一碗水》：

我们村后是密密的树林。

阳光透过树阴，照亮爬满石壁的过山藤，照亮石壁上潮湿的苔藓。石壁下有一眼很小很小的泉水，叫“一碗水”。……小小的泉水虽然小到只有一碗，可是我们喜欢它。我们上山砍柴或者拾菌，一定到这里来歇气、喝水。我们坐在树阴下，坐在石墩墩上，吃着各自带来的晌午饭：粑粑、饭团，或者架起刺柴火烧洋芋……你吃一点我的，我吃一点他的，树叶卷成的“杯子”里盛满清清的泉水，我们像大人一样举杯高呼：“干杯!”

在这篇文笔平实的散文中，作者写出乡村孩子独有的乐趣和童趣。在作者笔下，贫穷封闭的山村却透着异乎寻常的美，阳光、树阴、山藤、苔藓，永远不会干涸的只有碗口大的泉水，这些也许被世人所忽视的自然之物，在作品所展示的世界中却培植着山间孩子特有的乐趣。读者从孩子们野外午餐时互分食物、“举杯”同饮的场面中，不难感受到都市儿童难以得到的乐趣，而童趣也正是在这样的叙述中得到了充分的展示。

很多儿童散文在描绘儿童眼中的世界时，也将知识乃至人生的哲理融于其中。当散文作者用含情带意的笔墨对蕴含着生活哲理和自然、社会、科学等方面知识的客观世界作出摹写时，散文作家对儿童的精神品格的理性思考和美好的期待，便借着散文的故事或情景得到了展现。于是，儿童散文便拥有了一份理趣，能传达出超乎文本形象画面的深刻内涵。例如许地山的《落花生》，以种花生、收花生和品尝花生为主线讲述了一个童年的故事，但透过作者娓娓的叙述，小读者分明能感受到作者向孩子们讲述的做人的道理。普里什文的《金色的草地》，绘制了大自然的美好图景。作者以儿童的视角写出了蒲公英一天之内色彩的变化，并用诗一般的画面来解释其变化的原因。作品所给予读者的，不仅是自然的常识，而且还通过对小草变化的观察提示读者：善于观察必有所发现，美的发现有赖于对客观世界的细致观察。应该强调的是，儿童散文中的理趣，绝不是游离于作品内容之外的抽象说教，而是和作品所讲述的故事、所描绘的物象水乳交融、不可分离，同时又能被儿童读者所感受。

儿童散文诗《家是什么》

家是什么

家，是一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床。

有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。

有了屋檐，不再担心风吹和雨打。

有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。

家是太阳，爸爸妈妈笑容，是温暖的阳光。

赏析：

散文《家是什么》，是一篇短小精湛的散文诗，朴素明朗中却不失温馨与优美。屋顶、灯、床、爸爸妈妈的笑脸等与幼儿日常生活非常贴近，散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力和创编散文诗歌的能力。

用比喻的修辞将家的感情表现的淋漓尽致，让幼儿在对家单一认识的基础上，加深对“家”的理解，增进幼儿与家人之间的亲情。

扩展资料：

幼儿对家的感受没有具体的浪漫而深刻的理解，很难说出自己的感受。而散文诗是用比喻的手法来表达对家的情感的，因此让孩子联系生活经验大胆交流家中趣事中找到家的实际喻体更容易使幼儿接受。

散文《家是什么》，这是一首充满诗情画意的作品，它以优美的语言，借喻的形式描绘了家的温馨、甜蜜、安全和重要，散文中充分发挥想象力，将家作了巧妙的比喻和契合的联想，具体而又形象。让幼儿在对家原有单一认识的基础上，进一步理解了“家”的真正含义。

增近孩子对家和家人的感情。

儿童优美散文、儿童优美散文，就介绍到这里啦！感谢大家的阅读！希望能够对大家有所帮助！