适合6岁小女孩的散文诗
1、《春妈妈的三个小姑娘》
春妈妈回来了,
带来了三个淘气的小姑娘。
雷姑娘天天敲着鼓儿玩,
敲醒了天空,
敲醒了田野,
敲醒了沉睡的山岭和村庄。
雨姑娘天天洒着水儿玩,
洗绿了大树,
洗青了小草,
洗红了花朵的脸儿一张张。
风姑娘天天吹着气儿玩,
吹柔了树枝,
吹长了青草,
吹得春天朝前长。
啊,春天回来了,
春妈妈带来了三个能干的小姑娘。
2、《月光娃娃的手》
太阳刚刚落山的时候,他们来了。亮晶晶的,他们是谁呀?
他们呀,是月光娃娃。月光娃娃可乖了,也很调皮。你想拉他们的手,怎么拉也拉不着,但他们的手,想摸你,一摸就摸到。
这还不算。月光娃娃摸你不是逗你玩,是想叫你在甜甜的梦乡里笑出来。
有的月光娃娃走进了树林。没听你们说什么话,只是用手一摸,牛棚里的牛不叫了,羊圈里的羊也不吱声了,牛儿、羊儿一个个都入睡了。
有的月光娃娃来到了城市,在高楼大厦上停了下来。他们从窗户外边朝里看着,亮晶晶的月光映在一扇扇窗户上,不一会儿,一家的灯光熄了,又一家的灯光熄了;一幢楼房的灯光熄了,又一幢楼房的灯光也熄了,所有的人家,在亮晶晶的月光里,都关了灯。关了灯的人家,传出了轻轻的鼾声,人们都进入了梦乡。
月光娃娃的手儿一摸,叫忙碌了一天的人们都睡熟了。
月光娃娃是怎么让人们都进入梦乡的呢?
月光娃娃的手,真是神奇呀!他们的手,朝哪儿一摸,哪儿就安静,朝人们的身上一摸,人们就张大嘴巴打哈欠,就想睡觉。
难怪人们拉不着月光娃娃的手呢,要是能把月光娃娃的手拉着,那就不是月光娃娃的手了。
3、《四季》
春天,
大树的枝干上长出了嫩芽;
春雨细细的下,
小芽儿洗了个凉水澡,
他们笑开了叶;
太阳公公又晒干了水,
他们笑得更甜了。
夏天,
太阳公公和乌云婆婆在吵架,
结果一会儿下雨,
一会儿晴天,
让花儿草儿不安;
伞大哥可累坏了,
一会儿遮阳,
一会儿遮雨,
今年的夏天真奇怪。
秋天,
大树的叶子落了,
叶子宝宝都去旅行了,
太阳公公不再生气,
果树开始结果,
它们被采到小朋友的心坎上。
冬天,
太阳公公生病了,
大风把雪吹到了北方,
把太阳公公的病治好了,
北方下起了鹅毛大雪,
小朋友在白色的雪地里玩耍,
不过都是小心翼翼,
害怕吵醒了小花小草。
4、《雨》
窗外,
已经下起了雨。
可是,妈妈
你不要阻拦我呀,
我要到雨中去。
我戴上草帽。
我跑到雨里。
我变成一把伞。
伞在风雨里飞着,
给没带伞的行人遮雨。
当雨停了,
我就又飞走了,
飞进雨后翠绿的树林里。
妈妈,也许你不见了女儿,
你很着急,
你怕我淋湿了雨。
你跑到街上,
问雨后的风,
问天上的虹,
问每个行人:
我的女儿,她在哪里?
你来到林中,
问小鸟,
问花朵,
问叶子上滴落的雨滴:
我的女儿,她在哪里?
它们都说:
那可是个淘气的小姑娘呀,
她又在和我们捉迷藏吧,
谁知道她会藏到哪儿呢!
雨后。
林中。
蘑菇洒了一地。
它们最喜欢在雨后游戏。
妈妈,当你伸手刚要采下那个最白,
最胖的蘑菇时,
忽然,
它变了,
变成了你的女儿,
她眨巴着眼睛,
笑眯眯地望着你
——妈妈,我又回来了!
你看,我仍戴着草帽呀,
草帽上还挂着彩色的雨滴。
5、《秋姑姑》
我们
想起秋姑姑
就想起收获
我没有见过秋姑姑
但我猜秋姑姑的脸儿
是红红的
圆圆的
胖乎乎的
我没有看见过秋姑姑
但我猜秋姑姑
是一个画家
秋姑姑一来
就给果树和庄稼
抹上了金黄的
火红的颜色
秋姑姑啊
忙着呢
——她给所有的
箩筐和麻袋
都装上了
饱满的粒子
沉甸甸的果子
果子爱嘟着嘴巴
提个意见说:
罗筐太小
装不下!
秋姑姑啊
她真好
她给我们送来了
一阵阵凉风
使得那
给村里看场院的
小弟弟、老奶奶们
把手上的蒲扇
一把,一把收起来
秋姑姑啊
披着露珠来到
踩着霜花
悄悄地走了
她给我们留下了
又一个丰收的喜悦
《如果我是一片雪花》 金波
如果我是一片雪花,
我飘落什么地方去呢?
飘到小河里,
变成一滴水,
和小鱼小虾游戏?
飘到广场上,
去堆雪人,
望着你笑眯眯?
亲亲她,
然后就快乐地融化。
……
《爸爸的鼾声》
就像是山上的小火车,
它使我想起,
美丽的森林。
爸爸的鼾声,
总是断断续续的,
使我担心火车会出了轨。
咦?
爸爸的鼾声停了,
是不是火车到站了?
家是什么
家,是一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床。
有了灯,不再害怕夜晚没有星星和月亮。
有了屋檐,不再担心风吹和雨打。
有了床,累了,困了,可以睡上甜甜的觉,做个美美的梦。
家是太阳,爸爸妈妈笑容,是温暖的阳光。
赏析:
散文《家是什么》,是一篇短小精湛的散文诗,朴素明朗中却不失温馨与优美。屋顶、灯、床、爸爸妈妈的笑脸等与幼儿日常生活非常贴近,散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索,便于幼儿理解和感受,能够充分发挥幼儿的想象力和创编散文诗歌的能力。
用比喻的修辞将家的感情表现的淋漓尽致,让幼儿在对家单一认识的基础上,加深对“家”的理解,增进幼儿与家人之间的亲情。
扩展资料:
幼儿对家的感受没有具体的浪漫而深刻的理解,很难说出自己的感受。而散文诗是用比喻的手法来表达对家的情感的,因此让孩子联系生活经验大胆交流家中趣事中找到家的实际喻体更容易使幼儿接受。
散文《家是什么》,这是一首充满诗情画意的作品,它以优美的语言,借喻的形式描绘了家的温馨、甜蜜、安全和重要,散文中充分发挥想象力,将家作了巧妙的比喻和契合的联想,具体而又形象。让幼儿在对家原有单一认识的基础上,进一步理解了“家”的真正含义。
增近孩子对家和家人的感情。
也许
我是被妈妈宠坏的孩子
我任性
我希望
每一个时刻
都像彩色蜡笔那样美丽
我希望
能在心爱的白纸上画画
画出笨拙的自由
画下一只永远不会
流泪的眼睛
一片天空
一片属于天空的羽毛和树叶
一个淡绿的夜晚和苹果
我想画下早晨
画下露水
所能看见的微笑
画下所有最年轻的
没有痛苦的爱情
她没有见过阴云
她的眼睛是晴空的颜色
她永远看着我
永远,看着
绝不会忽然掉过头去
我想画下遥远的风景
画下清晰的地平线和水波
画下许许多多快乐的小河
画下丘陵
长满淡淡的绒毛
我让它们挨得很近
让它们相爱
让每一个默许
每一阵静静的春天悸动
都成为一朵小花的生日
我还想画下未来
我没见过她,也不可能
但知道她很美
我画下她秋天的风衣
画下那些燃烧的烛火和枫叶
画下许多因为爱她
而熄灭的心
画下婚礼
画下一个个早早醒来的节日
上面贴着玻璃糖纸
和北方童话的插图
我是一个任性的孩子
我想擦去一切不幸
我想在大地上
画满窗子
让所有习惯黑暗的眼睛
都习惯光明
我想画下风
画下一架比一架更高大的山岭
画下来东方民族的渴望
画下大海
无边无际愉快的声音
最后,在纸角上
我还想画下自己
画下一只树熊
他坐在维多利亚深色的丛林里
坐在安安静静的树枝上
发愣
他没有家
没有一颗留在远处的心
他只有,许许多多
浆果一样的梦
和很大很大的眼睛
我在希望
在想
但不知为什么
我没有领到蜡笔
没有得到一个彩色的时刻
我只有我
我的手指和创痛
只有撕碎那一张张
心爱的白纸
让它们去寻找蝴蝶
让它们从今天消失
我是一个孩子
一个被幻想妈妈宠坏的孩子
我任性
摘抄的,O(∩_∩)O哈哈~
我的风筝》
把我带去吧,我的风筝,
快快把我带上蓝天!
我要在天上飞行,
我要在天上盘旋,
我要像鸟儿那样飞呀飞,
飞过大海哟 ,飞过大洋。
把我带去吧,我的风筝,
快快把我带上蓝天!
在天空看看世界有多棒,
去看全世界的小朋友有多好,
我要同他们手拉手,
我要同他们一起欢笑。
把我带去吧,我的风筝,
快快把我带上蓝天!
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