教育经典名言精选5篇

懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。今天冷依柔要和大家分享的名言:教育经典名言精选5篇,欢迎阅读~

教育经典名言

教育经典名言 第1篇

当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。

教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第二，教的法子必须根据于学的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。

儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行;至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。

教育这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美。

最有效的教育方法:不是告诉他们答案,而是向他们提问。

德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。

应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。

教育不是灌输,而是点燃火焰。

如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。

在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。

懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。

教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念思考联系在一起的。教育这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的'、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。

当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。

鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。

教育经典名言 第2篇

让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到平等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。

一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。詹马修斯

懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。

教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知

受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。巴尔扎克

渴望占有愈多而愈脆弱。

母爱是一本终生无法读完的巨著，母爱是一片永远飞不出的天空。

这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。RmH

他避开人群，用防备的目光扫视这里的每一个人。

世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。苏霍姆林斯基

说话时，要想一下，自己是否在撒谎，是否说了实在话。

君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。孟子

伤口是别人给与的耻辱，自己坚持的幻觉。

有问题或疑问时，是否马上问人了，以求得正解。人非圣贤，孰能无惑？惑不从师。其为惑也，终不解矣。

天赋的力量大于教育的力量。伏尔泰

科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基

只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。杰斐逊

中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。陶行知

从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。席勒

较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。马克思

自己要发脾气时，要想一下所带来的不良后果。想一下你自己也反感别人发怒。

做事不能只做想做的，而应该做该做的。

培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫因材施教。陶行知

不要揭学生的短处，这样会增强他们的抵抗力，要找到他们的长处，不断软化他，让他越来越失去抵抗力，自动败下阵来。

家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。黑格尔

自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素自尊心自我尊重感上进心。苏霍姆林斯基

许多事是没法选择的，但你可以选择态度。

做事时，要想一下自己是否在敬业、认真。

爱情是容易被怀疑的幻觉，一旦被识破就自动灰飞烟灭。

只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。契诃夫

挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。

要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基

谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。第斯多惠

用爱心去塑造，用真诚去感召，用人格去熏陶。

我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。

将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的基础，用心去对待每个幼儿，让每个孩子喜欢我爱是我不解追求的目标。

人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美;设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。柏拉图

美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。蔡元培

中国的孩子最苦，中国的家长最累。

在这个世界上，所有真性情的人，想法总是与众不同。

我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。苏霍姆林斯基

教育加赞赏等于教育的平方。

伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。苏霍姆林斯基

有人问鹰：你为什么到高空去教育你的孩子?鹰回答说：如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢?。莱辛

教育上的水是什么?就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。夏丐尊

一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基

从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说：战胜自己是最不容易的胜利。苏霍姆林斯基

我相信你能找回学习的信心。

智慧来自勤奋，成功来自智慧。养成勤奋的好习惯，让智慧为你打开成功之门。

有益的玩就是学习，科学的学习就是玩。

教育为公以达天下为公。陶行知

一个女子的寂寞就是这样的不堪一击。如果一个男人对我伸出手。如果他的手指是热的。她是谁对我其实已经并不重要。

倘若希望在金色的秋天收获果实，那么在寒意侵人的早春，就该卷起裤腿，去不懈地拓荒、播种、耕耘，直到收获的那一天。

当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉其中；当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。你可曾想过，那盎然的春色却是历经严寒洗礼后的英姿，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。

当一个人静下心来，脚踏实地，一步一步脚印向前走的时候，一个强大的自我就产生了。

每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基

望占有愈多而愈脆弱。

爱生如爱己，教生如教子。

世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。苏霍姆林斯基

所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。苏霍姆林斯基

向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。

改变一个学生，是改变他的注意力。

只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯

计划系统：按时间范畴制订的计划，时时有事做，事事有时做；按事件制订的计划，人人有事做，事事有人做；偶发事件的计划，管理就是让责任落实到位。

作业多未必学习就好。

我从来不自欺欺人。我只看真实。

如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。苏霍姆林斯基

赏识与激励是孩子成才的力量源泉。

一个和尚能干的活决不让两个干！

日子总是像从指尖渡过的细纱，在不经意间悄然滑落。那些往日的忧愁和误用伤，在似水流年的荡涤下随波轻轻地逝去，而留下的欢乐和笑靥就在记忆深处历久弥新。

天天上班，享受生活。

我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。

教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。苏霍姆林斯基

班级管理的两大宝：民主化和科学化。

那些离别和失望的伤痛，已经发不出声音来了。

学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。苏霍姆林斯基

儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯

做家务事孩子的必修课。

幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们自豪，因为我们选择了太阳底下尚的职业。我们把爱心奉献给孩子，孩子把微笑传递给我们。

越玩越智慧，越玩越自信，越玩越优秀。

生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。马克思

教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基

喜欢的就要拥有它，不要害怕结果。

我爱你，没有什么目的。只是爱你。

注重孩子学习能力的培养，要把学习当作一件快乐的事情、一件终生去做的事情。

生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。陶行知

要及时分享孩子的快乐。

爱的，不爱的。一直在告别中。

没有欲望只能说是麻木不仁。

要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基

我大概是一只鸟。充满了警觉，不容易停留。所以一直在飞。

让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。

听到什么的时候，要考虑一下，偏听了没有，轻信了没有。

如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。铃声响起那刻，您用教职工鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本。

只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。苏霍姆林斯基

别在树下徘徊；别在雨中沉思；别在黑暗落泪。向前看，不要回头，只要你勇于面对抬起头来，就会发现，分数的阴霾不过是短暂的雨季；向前看，有一片明亮的天，不会使人感到彷徨。

柔和的阳光斜挂在苍松翠柏不凋的枝叶上，显得那么安静肃穆，绿色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，脚步是那么轻起轻落，大家的心中却是那么的激动与思绪波涌。

教育的根是苦的，但其果实是甜的。亚里士多德

人只要坚定信念能使人活得不再迷茫！

容易伤害别人和自己的，总是对距离的边缘模糊不清的人。

志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。苏霍姆林斯基

一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。裴斯泰洛齐

知识有限，想象和创造无限。

做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭

我的快乐都是微小的事情。

警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。墨白

像我这样的女人，总是以一个难题的形式出现在感情里。

解惑，须倾心血；传道、育人，应具爱心。

教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。苏霍姆林斯基

年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。贝多芬

任何一件事情，只要心甘情愿，总是能够变得简单。

教育是国家的主要防御力量。伯克

教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。蔡元培

只要今天比昨天强就好！

诚实是做人的第一美德。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

我愿用我的百分百的爱换您百分百的满意，我愿用一颗充满责任的爱心为孩子们撑起一片蔚蓝的天空，让孩子们享受阳光，享受快乐。

领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基

没有爱，就没有教育。苏霍姆林斯基

小鸟展翅看大鸟。学生成长靠老师。

教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基

青年人的教育是国家的基石。富兰克林

不为失败找理由，要为成功找方法。

总是需要一些温暖。哪怕是一点点自以为是的纪念。

书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。

多和学生商议。

品德比分数更重要。

无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。苏霍姆林斯基

做任何事前，先练气功：松、静、匀、乐！

教育能开拓人的智力。贺拉斯

创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。别林斯基

感情有时候只是一个人的事情。和任何人无关。爱，或者不爱，只能自行了断。

不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。马卡连柯

教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。马克吐温

没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基

积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。

再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。歌德

学习是享受。

拿出男子汉的勇气，闯过来。

智力教育就是要扩大人的求知范围。詹拉洛威尔

任何业绩的质变都来自于量变的积累。

如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。苏霍姆林斯基

真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。苏霍姆林斯基

树立为学生服务的思想：老师为学生服务，校长为老师服务，局长为校长服务。

当你把身边的人看成是天使时，你就觉得你活在天堂里；若你把自己身边的人看成魔鬼，你就活在地狱里。

我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个以身作则来教育人的平常人。吴玉章

爱和尊重是教育转化问题学生的前提。

阅读改变人生。

作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。蒙田

在人生的旅途中，尽管有过坎坷，有过遗憾，却没有失去青春的美丽。相信自己，希望总是有的。让我们记住那句话：“错过了太阳，我不伤心，否则，我将错过，月亮和星星。”

教师是干什么的啊，是找出适合学生阶梯的人。

对人民来说，第一是面包，第二是教育。格林西安

学生的责任感不是教师教给的，是在班级管理工作中天长地久、不断实践的过程中积累起来的。

能够管住自己是你将来成功的保障。

短暂的瞬间，漫长的永远。

事实上教育便是一种早期的习惯。林肯

班级管理秘诀：凡是老百姓能干的事普通班委不干，凡是普通班委能干的事班长不干，凡是班长能干的事班主任不干。

教育是一个逐步发现自己无知的过程。杜兰特

教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。叶芝

习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。培根

我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。加里宁

道德教育成功的秘诀在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。苏霍姆林斯基

要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知

教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生

教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中道德。赫尔巴特

既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。培根

我曾和一个全班倒数第一名的学生同桌多天，被他的精神深深打动：什么都不会，可他楞是坐在那儿坚持着。别人是屡做屡胜，可他是屡败屡坐，还常常受到老师的讥讽、挖苦。

学校管理秘诀：凡是老师能干的事主任不干，凡是主任能干的副校长不干，凡是副校长能干的事校长不干。

教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基

希望源于失望，奋起始于忧患。正如一位诗人所说：有饥饿感的人一定消化好，有紧迫感的人一定效率高，有危机感的人一定进步快。

你自己解决这个问题吧。

道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。苏霍姆林斯基

善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。苏霍姆林斯基

科学化的管理方法就是建立三个系统：计划系统，监督检查系统，总结反馈系统。

我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。

教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯

教育经典名言 第3篇

做一个决定，并不难，难的是付诸行动，并且坚持到底。

传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！

将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界更加精彩。

爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。

星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自我的位置上尽力发光。

拥有一颗无私的爱心，便拥有了一切。

制作一片绿叶，一束春风和一束阳光，为最可爱的孩子们带来温暖和爱！

学生没有教师，就象生活没有阳光。

给人以鱼，不如教人以渔。

一切为了孩子，为了孩子一切。

要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。

以道德为圆心，以爱心为半径，画出与人之圆。

心中装满孩子，眼中充满孩子。

视教如名，爱生如子。

诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。

生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。

做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。

教育的成功不仅在于让学生成为一个知识丰富的人，更重要的是让他们懂得做人的真谛。

在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走、不断思索。

良好的师德风范必须心中有学生有学生立场。

积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。

业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。

太阳下最光辉的职业是教师。

花开需要时间，孩子成长需要过程，让我们用爱心、耐心陪伴他们成长。

创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。

感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。

你们永远是我心中最美妙的旋律。

面对教学中的问题，优秀教师反省自身，而不是责怪学生。

岂能尽如人意，但求无愧我心。

习惯的养成靠坚持，坚持就有好习惯。

若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。

作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严价值和成就。

教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。

用常识点燃智慧，用爱心滋润童心。

希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。

用爱心去塑造，用真诚去感召，用人格去熏陶。

只要路是对的，就不怕路远。

教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

师也者，教之以事而喻诸德也。

成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。

应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样跟孩子们打交道，同他们一道分享胜利的喜悦和失意的忧伤。

奉献人生，付出才会有收获。

静心的做老师，尽心的教学生。

有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

用自己的行动和自己的心去教育学生，让每一个学生体验快乐、获得成功。

以信接人，天下信之；不以信接人，妻子疑之。

教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。

爱和尊重是教育转化问题学生的前提。

习惯是在生活过程和教育过程中形成与培养起来的。习惯的形成方式主要是靠简单的重复和有意识的练习。

一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子！

天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师！

为孩子，为事业，您献出一赤诚的心，老师，您是世界上最好的母亲。

做鼓舞和唤醒灵魂的教育者，让教育成为一段温暖而愉悦的旅程。

我坚信，挫折和成功是一对软生兄弟。

教育最伟大的技巧是：知所启发。

无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。

你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。

信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁。

播种一个行动，你会收获一个习惯；播种一种习惯。你会收获一个个性：播种一个个性，你会收获一个命运。

面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

我既然选择了教育这一职业，我就要把我的青春、我的热情、我的全部精力都献给它。

养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。

踏踏实实做人认认真真做事。

我成功因为我志在成功！

提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。

越是成熟的稻穗，越懂得弯腰。

评价不是为了排队，而是为了促进发展。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

让星星散布整个夜空，让孩子充满整个心。

爱生必须用真情，情真方能育良才。

走下讲台给学生讲课。

满园蓓蕾，个个芬芳。

人生的目标在于不断追求，人生的价值在于不断奉献。

生活中，做个正直的人；工作中，做个踏实的人。

善于鼓励学生，是教育中最宝贵的经验。

道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。

职业首先是做人之本，为师之本。

一切关涉灵魂的事业都拒绝公里，艺术如此，教育亦如此。

美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

用真情教书，用真心育人。

师生之间心与心的交汇之处。是爱的圣地。

教师最重要的职责之一是培养学生的自信。

师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。

以表扬靠头，以鼓励相助：大手牵小手。齐步向前走。

班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏导。

让孩子们成为我心中最完美的诗歌，让我每一天为他们谱曲，谱写最美妙的旋律陪伴他们生命。

教师是人类的灵魂工程师。

让学生张扬个性，放飞想象的春天。

要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

教师无小节，处处是楷模。

少年时代的大量阅读，知识的大量积累，犹如一本电脑字典，携带与运用都方便。

爱是前提，严立规矩；以尊重赢得信赖，以智慧点燃智慧。

教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。

忠心献给教育事业，爱心献给我们的学生。

要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。

让教育自然无痕。

教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。

老师最大的幸福就是看到学生成长！

高尚的道德情操，是教师人格力量的重要内涵。

教育经典名言 第4篇

中国父母对孩子缺点特敏感，孩子考了分，他们只关心为何丢了分。以后孩子会丢更多分学校最该教的是如何跟失败相处。成功来自克服失败，但学校最缺乏这方面的教育。封闭式教育把学生关在一个很小的天地里，相当于圈养。散养的雏儿肯定比圈养壮生活简单化，头脑复杂化，不要想一夜成名，一夜成名大多会一夜崩盘。周立波给大学生的忠告由不大懂得教育的局长，官场人员标准下选择未来的校长，办未来的教育会是什么样子?教师们只能是领导指到哪里，自己就打向哪里，就如同只螃蟹，领着一队人马走正步，自然会不伦不类。有人认为，应该由行家来管教育要想在电视机里找深度，那你也太看得起电视了，如果你想找深度，请关掉电视机，打开书本。教育家的建议我回国这么多年，感到中国还没有这样一所学校。都是些一般的，别人说过的才说，没说过的就不敢说，这样是培养不出顶尖帅才的，我们国家应该解决这个问题。钱学森谈帅才培养读书志在圣贤，非徒科第；为官心存君国，岂计身家。阴地不如心地，命好不如心好。买田不如教子，死宝不如活宝。白酒酸成缘好客，黄金散尽为收书；一缘二命三风水，四积阴功五读书。贫不卖书留子读；老犹栽竹与人看。攻人之恶，毋太严，要思其堪受；教人以善，毋太高，当使其可从。《草根谭》(洪应明)教弟子如养闺女，最要严出入谨交游；若一接近匪人，是清净田中下一不净的种子，便终身难植嘉禾矣。救育子弟，最严交游道德一种公众物事，当随人而接引；学是一个寻常家常饭，当随事而警惕。道德学向，人家可修善读书者，要读书到手舞足蹈处，方不落筌蹄；善观物者，要观到心融神洽时，方不泥迹象。领神会，全神贯注子弟者，大人之胚胎，秀才者，士大夫之胚胎。此时若火力不到，陶铸不纯。他日涉世立朝，终难成个令器。幼时定基，少时勤学。个人接受能力最强的时机就是在他最感兴趣的时候。没有兴趣则效果不佳，大人如此，儿童更是如此。实践教学比做实验好，实验教学又比口头讲授好，尽可能减少口头讲解，并让学生亲自动手，这样得来的知识易懂易记又牢。好的关系胜过许多教育。教育专家认为，只有牢牢确立人与人的关系，才能谈得上教育。教育不是为社会塑造一个合适的螺丝钉。让孩子学会寻找幸福最重要中国父母的职责是教育出学业优秀的子女，美国父母的职责是让该孩子真正享受自己的童年。中美父母的教育观念千万不要以为美国没有天才，美国的天才只不过是喜欢退学而已；千万不要以为中国人都是天才，中国的有些天才除了考高分，基本上什么都不会。留学生看到中国人在拼命上哈佛大学时说文化是浸到骨子里的东西，而不仅是摆在书架上，挂在墙壁上，摆在客厅里。腹有诗书气自华清华大学有位教授向即将离校的毕业生问了三句话：①你父母的生日你知道不?②环卫工人叫什么名字?③你能煽自己的耳光不?当学生问为什么要回答这样书本上没有的问题时，教授说：不记得父母的生日，说明你没有孝心，不记得天天为你们打扫清洁的环卫工人的名字，说明你对劳动人民冷漠不尊重，没有感恩的精神，因此必须自责。掮自己耳光，不然怎样走向社会?三句家常话，学生深受教育学生的学习兴趣来源于轻松和成功。是否轻松，能否成功，取决于能力的培养，能力的培养，在于正确方法的运用，正确方法的运用，要靠老师和家长在思维好的言行上体现出来，学生则随着年龄的增长来改善自己的方法。关于学习兴趣的培养与其在名牌大学里成绩平平，不如在普通学校里名列前茅，这样会有更大的机会考上名牌大学的研究生。美国大学教授给学生的忠告文学浓缩当代，昭示未来。藤的聪明之处莫过于能摒除世俗偏见，攀缘树木达到希望之峰巅。当痛苦的泪咽下，微笑即绽开在强者嘴边。诗是一个人内心世界的所有情感达到极致而以某种情绪自溢的寄托或升华。因此，某种程度上每个人都写过诗，而且不排除精神病患者，因为人类痛苦与快乐基本相同，无论达官贵人还是市井平民，这种寄托或升华便由个体的杰作沦为大众的庸品。诗的本真意义消失于群体的否定与时间的淘汰。真正将表达融于那种寄托或升华的诗便被遗传下来，就如参与打天下的只有少数人坐江山一样。我们认同并需要的就是这种内容与形式相互交融，能悦己、馋人、悦人的诗。于是，没有诗的时代便折射出人类精神的衰弱，人的内心世界的贫乏、木然。躁动、冷漠、迷茫、模糊、痛苦便变得自然。坚守不固执，清高不自大，穷愁不潦倒，如此这样的诗人写出的诗无疑是食利社会的先锋，可以疗治一些细菌、病毒入侵人体、社会造成的疾患。尽管诗没有盛唐那样繁荣，没有上世纪八十年代那样得到政府、读者的认同，但是诗仍在顽强地生长。转身诗人，网络诗人，新生代诗人依旧畅游于诗海笔耕不辍。不是诗在失落、凋谢，我们需要创新，如何适应新时代写出时代需要、读者喜爱的诗作呢?这便是有志于诗歌写作者的使命与思考!作家吴远道

教育经典名言 第5篇

我最期盼的是学生的点滴进步。

我可能成不了优秀的教师，但我必须要成为合格的教师。

做一名美和爱的使者。

教育，不能取长补短，把孩子塑造成一个模样；教育，应该扬长避短，让每个孩子的优点发挥到极点。

教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。

教师总是希望学生将来超过自己。

因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

对待学生要像春天般温暖，对待后进生更要像夏天般热情！

亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。

我们要把人生变成一个科学的梦，然后再把梦变成现实。

为学生的一切，一切为学生。

生活从来没有彩排，每天都是现在直播，真诚棉队每一个学生，无愧于心。

人的内心里有一种根深蒂固的需要。

言语本来应当是思想的仆人，但却往往变成思想的主人。

播种欢乐的种子，让花朵在天籁中绽放。

德为人模，行为人范；学为人师，教为人表。

人要有进取心。生活上要知足，工作上要知不足，学习上要不知足。

让我用真心的服务伴你成长。

教师最大的幸福，就是看到孩子们在成长！

捧一颗心，带一班人，三尺讲台献青春：读万卷书，行万里路，大千世界求真知。

信任与尊重，让每个孩子都有灿烂的笑容！

教师是辛苦的，让我们在琐碎中学会细致，在平凡中体会伟大吧。

用爱心当作金钥匙，来打开聋童的心灵之门，使聋生们拥有一颗不残的心。

不要因为自己还年轻，用健康去换去金钱，等到老了，才明白金钱却换不来健康。

幼吾幼以及人之幼。

不要简单地向后进学生说不。

教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。

成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。

在平凡的工作岗位上，做出不平凡的业绩。

尊重学生，尊重教育，尊重职责。

尊重、信任可塑造孩子健康人格；激励、赏识能开发儿童智慧潜能。

一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。

一束赞许的目光，一个会心的微笑，一次赞许的点头，都可以传递真情的鼓舞，都能表达对孩子的夸奖。

教学生学霍元甲，不学蒲巴甲，是教师的职业道德所在。

倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放。

你的进步就是我的幸福！

以真换真，以诚换诚，用真心打动学生。

爱心是教育者的灵魂，公平是教育者的良心。

教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达。

欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

反思中进步，实践中创新，关注每一个细节，欣赏每一个学生。

每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。

要不断地向命运挑战。

让我们的孩子快乐的走向阳光，走向明天。

借人之智，完善自己。学最好的别人，做最好的自己。

古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑也。

三尺讲台化舞台，舞蝶飞扬梦同在。

给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。

在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶甘当园盯甘为人梯的奉献精神。

动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。

诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。

热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。

教师好似肥沃的土壤，滋养着娇贵的花朵，呵护着娇嫩的小草。

教师不应该只教书，她更应该是教人做人；学生不应该只读书，他更应该是学习人生之道。

快乐要懂得分享，才能加倍的快乐。

强迫学习的东西是不会保存在心里的。

打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。

做事不能只做想做的，而应该做该做的。

叫以学为本，育衣品为上，师需德为先。

爱校、爱生是我们职责。

你给我一棵稚嫩的幼苗，我还你一棵健康的小树。

三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。

智慧来自勤奋，成功来自智慧。养成勤奋的好习惯，让智慧为你打开成功之门。

踏踏实实做人、认认真真做事。

每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。

命运之绳定会握在自己手中。

爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。

非读书，不明理。要知事，须读史。

受教育是指灵魂通过自省而觉醒，学会了倾听和尊重别人的声音，同时拥有自己的价值坐标。

只有受过教育的人才是自由的。

生以求知为乐，师以从教为荣。

教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。

一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。

执着杏坛，乐于奉献。

我们的教育应该使孩子德智体美劳全面发展，和谐发展，科学发展。

爱心是阳光，耐心是雨露，细心是春风，微笑是土壤。

做好师，受住德：莫触法，勤自勉：练苦功深钻研，育人才，讲奉献。

不自满者受益，不自是者博闻！

教师的人格，对学生说是无字之书，无言之教。

明天的路在今天，今天的路在脚下。

爱是走进学生心灵最近的路。

踏踏实实地工作，简单而阳光地生活。

谁不爱孩子，孩子就不爱谁，只有爱孩子的人，才能教育孩子。

宽容，但不纵容：偏爱，但不溺爱，贵在春雨润物。

父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立意识。

天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。

让每个孩子都领略到教育的美好，在知识的海洋中尽情遨游！

用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

厚德载物，自强不息。

昂扬振奋的精神，豁达开朗的心胸。

教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。

把一切知识教给一切人。

欣赏孩子并让他们的成长伴随着尊重。

智者一切求自己，愚者一切求他人。

我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

播撒阳光，收获幸福。

将一切美好传递给孩子！

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

关于教育经典名言精选5篇就介绍完了，您有什么想法可以联系冷依柔。